【问答解读】阿拉善高新区 示范区师资队伍专业化提升年（2025）实施方案

一、此实施方案以什么为指导思想？

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大、二十届历次全会精神，落实党中央、国务院和自治区、盟级关于加强教育工作和教师队伍专业化建设的重要部署，聚焦立德树人根本任务，进一步提升高新区、示范区教师政治思想、师德师风和专业化水平，努力建设一支高素质专业化创新型教师队伍，为高新区、示范区教育高质量发展提供有力的人才支撑和保障。

二、师资队伍培训目标是什么？

加强教师队伍思想政治建设、涵养高尚师德师风，牢记并践行“为党育人、为国育才”使命；全面落实“双新”“双减”背景下的教育教学改革，进一步提升高新区、示范区中小学、幼儿园教师队伍专业素养，推动全体教师更新教育理念、增强教学技能、优化教学方法、提升信息化和教研工作能力。

三、提升师资队伍专业化的具体措施有哪些？

（一）践行师德，弘扬师风，共绘教育发展“新蓝图”

常态化推进师德培育，将教育家精神融入教师培养培训全过程，引导广大教师树立良好的师德师风形象，加强师德师风建设。一是成立以高新区社事办党组书记、主任为组长、各校园长为成员的师德师风专项教育和治理工作领导小组，领导小组办公室下设在社事办人事师资培训办，具体负责师德师风专项教育和理工作日常事宜。二是开展高新区、示范区教育系统警示教育大会，结合“强师工程”“师德铸魂”行动，采取深入开展政治思想学习和警示教育学习的方式，提升教师思想素养。通报典型问题，开展警示教育学习，以案为戒，引导广大教职工将遵纪守法融入到行动自觉、思想自觉上，维护好德高为师、身正为范的教师形象。三是选树典型先进，充分发挥先进典型的示范带动作用，增强典型的影响力和感召力。对典型进行展示宣传，让这些优秀教师的先进事迹成为激励全体教职工奋进的精神力量，在高新区、示范区教育系统营造学习先进、争当先进的浓厚氛围。四是强化监督机制，为确保师德师风建设工作落到实处，设立举报电话。举报电话安排专人负责接听与记录。对收到的举报信息，将严格按照相关规定和流程进行调查处理，做到件件有回音、事事有着落，以零容忍态度坚决整治师德失范行为，全力保障教育环境风清气正。

（二）合作共享，集中培训，搭建教师专业化提升“螺旋梯”

依托高新区与鄂尔多斯及乌海的合作办学、共建共享发展战略，在春季和秋季开学前分别邀请鄂尔多斯、乌海教研专家、名师团队开展教师集中培训。采取通识讲座、学科专题培训、实操指导等方式，重点从新理论、新课标、新教材、新管理、新课堂和新教研等方面开展分类分层全员培训。在新理论方面，主要解读阐释习近平总书记关于教育的重要论述、教育部出台的重要文件、师德师风建设相关政策要求等内容；在新课标方面，主要是结合具体课程案例分学科解读阐释2022版课程标准的学科核心素养、内容框架、实施理念和关键词；在新教材方面，主要是深入解读新教材的编写精髓和核心理念，深入挖掘新教材的结构体系和育人价值，着力培养学生的核心素养、创新思维和实践能力；在创新管理方面，主要是通过展示介绍先进的班级管理模式、班级文化建设案例和家校合作范例等，为全体教师在班级管理和课堂组织方面提供优秀的经验借鉴和实践参考；在新教学方面，主要是对“教-学-评”一致性教学设计、大单元教学策略、情境化教学技能技巧、教育技术运用、课堂学习方法策略、多元化课堂评价和分层作业设计等内容，开展分学科专业化培训指导；在新教研方面，主要聚焦高质量教研的核心要素、学科教研的规范流程和校本教研的先进模式等内容，通过系统培训提升全体教师的校本教研质量和实效。高新区、示范区专任教师每次集中培训参训人数须达到95%以上，两次集中全员培训每人至少参加 7场次。

（三）名师引领，团队赋能，奏出学科教学研究“交响曲”

在学科教研上，继续发挥高新区现有 2个名师工作室以及返聘专家教师、银龄教师的专业引领作用，通过规范化、常态化学科教研活动，不断提升学科教师的课堂教学水平和协作教研能力。

1 .名师工作室要以“育新蕾、培青骄、塑雁阵”的模式，以提升工作室“双师”（教学、指导型教师）素质为目标，带领工作室成员开展研课标、研教材、研教学、研作业、研培优辅困等专题活动及课题研究，实现教师培养与专业建设共同发展。每年须培养 5名以上“双师型”成熟教师。全年集中教研活动不少于 8次（线上线下结合）。

2.专家、银龄教师每人每年度开展公开课、讲座、主持专题教研等示范引领活动至少 2次。

3.高新区教研室新组建小学语文、中小学英语、中小学政史地和学前教育教研团队。各教研团队将从现有中小学、幼儿园教师队伍中，挑选优秀的骨干教师作为团队成员，定期开展同课异构、培训讲座、研课磨课、观摩展示、师徒结对指导、课题研究、校际研讨等学科教研和分享交流活动（一年不少于4次），辐射带动全体学科教师锤炼教学基本功、加快专业成长步伐，力争把名师工作室、学科教研团队打造成实现教师专业发展的学习共同体和推动高新区教育可持续发展的教研共同体。

（四）跟踪指导，以赛代训，按下青年教师成长“快进键”

一是高新区教研室要根据学校拟定的青年教师名单，见缝插针进行一对一跟踪听课、评课、磨课指导，指出具体问题、给出整改方法策略。各学校要成立磨课团队，新入职教师、新任学科教师须经过两轮磨课，通过教研室听课评估合格方能正式代课；教龄 3年以下的年轻教师，每学期每学科至少确定 1名教师作为重点培养对象，针对其教学中存在的突出问题进行磨课至少两轮，教研室听课评估合格方能成为骨干教师培养对象。二是各校园要充分利用康巴什、乌海等区域结对学校的优质资源，分别邀请教研员、名师入校入班，对青年教师开展专题培训和一对一跟岗指导（各校每学期每地区不少于1次）。专题培训主要围绕教案撰写、教材挖掘整合、大单元教学、课堂活动设计、分层教学、作业设计、教学评价等内容进行。三是结合盟教体局对青年教师的素质考核要求，开展“劲竹杯”青年教师基本功比赛，将去年基本功考核不合格、未通过的教师继续纳入比赛范围；组织“作业设计评比展示”等活动，推动青年教师快速有效成长。年内各学校、幼儿园要按照本校（园）专任教师总数的 30%培养骨干教师，年末校内评估考核，社事办进行抽检。

（五）“常长”结合，多管齐下，打好线上线下培训“组合拳”

一是分学段分批次邀请专家、教研员、名师入校开展教学指导，加强学科教师专题培训，推进各学科教师专业化成长。二是带领校园管理团队赴发达地区学习观摩先进的管理经验和办学模式，为高新区教育优质发展注入活力。三是选派优秀教师参加国家、自治区和盟级等各类线上线下培训研修（上级培训根据分配名额选派，高新区外派培训全年不少于 50人次），要求参培教师培训后在本学校、本学科通过讲座、座谈或公开课等形式分享所学，扩大培训辐射面。四是各学校利用本校优质资源开展校本培训活动，通过专题讲座、师徒结对、校际交流、跟踪指导等方式开展常态化教师培训活动。五是充分利用国家中小学智慧教育平台等各类线上教学教研资源，在开展日常学习培训的同时，做好寒暑假教师专题研修培训工作。

（六）AI赋能，创新教学，探索专业发展“新路径”

1.教学培训：开展系列 AI教学应用培训，如智能备课工具、课堂互动软件、智能批改系统使用方法，邀请专家讲座，进行校内经验分享。

2.教学实践：采取“做中学”的方式，鼓励教师在课堂尝试AI辅助教学，利用智能教学工具丰富教学形式，开展 AI教学公开课与观摩课；将 AI教学应用纳入“劲竹杯”青功赛课堂教学评比项目中。

3.应用研究：设立 AI教学专项课题，组织教师研究 AI在教学中应用的效果与问题，定期开展研讨会交流成果。

4.资源库建设：整合教师 AI教学资源，建立共享库，涵盖课件、教案、教学案例等，促进资源流通与优化。

5.激励机制：对积极应用 AI教学并取得成果的教师给予奖励，成果纳入绩效考核。

（七）靶向施策，双轮驱动，破除科证不符“老大难”

制定“十百千”目标，即：培养数十名科证相符的小学科专职教师（包含音体美、劳动、科学、心理健康等专职教师），百名以上学历、教师资格证、任教学科相符的骨干教师，上千名品学兼优，熟练掌握一至两门特长的优秀学生，进而带动全体师生共同成长进步，为“三年进前列”打下坚实基础。

一是各学校要迅速行动，对科证不符的老师及时进行岗位调整，依据其实际能力与专业背景，安排至更适配的岗位，确保教学工作由具备相应资质的教师承担。二是鼓励支持科证不符的教师通过提升学历、考取与现任学科相符的教师资格证等方式，尽快完成学习培训任务。人事与师资培训办公室要定期跟进进度，提供必要的学习资源与指导。确保音体美、劳动、科学、心理健康等学科任教教师科证相符人数达到 90%以上，劳动、科学、心理健康每校至少要配备1名专职教师。三是各学校每年要按照本校专任教师总数的 30%培养教、学、科一致的骨干教师，通过抓培训、压担子、竞赛活动等对各学科教师加大培养力度，助力教师队伍整体素质稳步提升，为教育事业高质量发展筑牢根基。

（八）专兼协同，内外并重，构筑心理教育“强堡垒”

为进一步强化学校心理健康教育工作，提升学生心理健康水平，各学校需配备至少 1名专职、2名兼职心理健康教师。专职教师须具备扎实的专业知识与丰富的实践经验，确保能够为学生提供高质量的心理健康服务，有效开展心理咨询、心理辅导课程以及危机干预等工作。同时，加强对教师队伍全方位管理，在关注教师日常教学工作的基础上，重点监督管理教师 8小时之外的生活。引导教师在业余时间遵守社会公德、职业道德和家庭美德，树立良好的教师形象，避免出现任何违背师德师风以及法律法规的行为，营造风清气正的教育生态环境。